接下来是班主任们进行交流研讨。老师们按级部分组，围绕“如何建立良好家校沟通、形成育人合力”“怎样帮助行为规范有困难的学生转化”两大实际问题畅所欲言，碰撞思路、共寻良策。

讨论过后，各组派代表分享交流，代表们的意见办法具体、落地性强，获得了全体班主任们的认同：

在建立良好家校沟通的共识方面，要主动搭建沟通桥梁，通过定期与家长电话、面谈、分享学生日常等方式，拉近与家长距离，建立互信；要秉持“多报喜、少报忧”原则，沟通先肯定学生闪光点，再客观反馈问题，避免片面指责；沟通时注重语言艺术，摆事实不扣帽，结合学生家庭背景换位思考，避免激化矛盾。

在教育行为规范难学生的共识方面，要以正向激励为主，通过公开表扬、家长群分享等方式帮其建立自信；善用同伴影响，安排同学间结对帮扶，营造积极氛围；保持耐心与包容，允许学生反复犯错，避免简单粗暴管理。

会议最后，毛校长作总结讲话，既肯定了老师们的育人用心，也给出了专业指导。他表示，身为班主任，首先要具有涵养和爱心，面对学生违纪要有耐心，以爱心教育，避免简单粗暴处理。第二要具有法治思维，处理违规违纪学生要张弛有度，遵循相关法律规定。第三要安全至上，听从学生发展部和级部安排，落实学校各项学生安全管理任务，助力学生健康成长。

李校长对本次例会的创新形式和显著成效给予了高度肯定，并为分享经验、踊跃发言的老师颁发“暖心小礼”，传递温暖与鼓励，同时向班主任们提出了三点希望。希望班主任们做有温度的交流者。班主任要多鼓励学生，关注孩子成长，助力其树立正确观念；做懂专业的引导者。教师提供教育，依据市场需求与行业标准为学生做人生规划，尤其是职业规划，培养学生工匠精神；做协作的纽带。教师是家庭、企业和学校的纽带，班主任要与任课老师、企业及家长加强沟通，多方协作，让学生放心、家长安心、企业满意。

以匠心育新人，以共研促提升～ 这场轻量高效、聚焦实战的班主任例会，为老师们搭建了交流学习的平台，使班主任们实现了“在共研中成长，在共享中提升”。未来将延续此风格，持续开展系列化、专题化的班主任工作研讨活动，不断续写学校教育管理工作的新篇章。